課程特色
1.校本課程架構
- 內容透過檢視本地及外地有關特殊教育需要的資料及文獻後編訂而成
- 校本七個學習領域-獨立生活、生活常識、實用語文、社區生活、娛樂休閒、職業教育、實用數學
- 課程範圍涵蓋小學至高中階段。具有延續的特性,容許不同學生有不同的學習速度
- 每周課節安排:
學科 |
獨立 |
人文 |
科學 |
中國 |
視藝 |
音樂 |
體育 |
工作 |
數學 |
德育 |
興趣 |
超 |
總課節 |
小一 |
7 |
2 |
3 |
5 |
2 | 2 | 2 | 0 |
4 |
1 |
2 |
0 |
30 |
初小 |
5 |
2 |
3 |
5 |
2 | 2 | 2 | 0 |
4 |
1 |
2 |
2 |
30 |
高小 |
3 |
2 |
3 |
5 |
2 | 2 | 2 | 2 |
4 |
1 |
2 |
2 |
30 |
初中 |
2 |
2 |
3 |
5 |
2 | 2 | 2 | 3 |
4 |
1 |
2 |
2 |
30 |
中國 |
數學 |
公民及社 |
健康管理 |
視覺* |
科技與* |
音樂* |
工作 |
體育 |
德育 |
興趣 |
總課節 |
|
高中 |
5 |
4 |
2 |
3 |
3 | 3 |
2 |
5 |
2 |
1 |
2 |
30 |
*高中選修科
2.與個別化教育計劃(樂群IEP)互相配合
3.學習歷程檔案
- 每位同學有個人的學習歷程檔案
- 內容:個人資料、校內學習歷程/表現、其他學習經歷、其他方面的表現/獎項及重要活動
4.跑出課室
- 全方位學習-配合領域學習的外出學習活動
- 社區學習
- 境內外遊學團
- 歷年主題-《綠色生活》 境外地點:台灣
- 《認識和體驗日本和香港文化:飲食、建築、技藝》 境外地點:日本
- 《科技如何幫助環保發展及保護環境的方法》 境外地點:韓國
5.IEP家校同行
- 「IEP家校同行」計劃是家長到校參與學校的IEP會議﹐與學校的教師及專業人員共同商議學生的學習
- 每年1月至3月舉行
- 內容:檢討執行中的IEP
年度的關注事項
家校配合目標
6.生活化學習
- 逐步發展以體驗式學習為基礎的生活化學習
- 強調同學主動參與
- 解決生活上難題
8.組本經營
- 每組由兩至三位教師共同經營
- 組內教師同時是同學的專責教師及領域任教教師
9.學校生活流程配合
- 學校生活流程中培養習慣
- 每天持續練習
- 生活化教學
10.專業協作
- 專業人員:教師、言語治療師、職業治療師、教育心理學家、社工、護士
- 教師之間、教師與專業人員之間共同商議、擬定及推行同學的IEP
12. STREAM
STREAM專題研習周
透過探索有關科學、科技、閱讀、工程、藝術和數學各層面內容,培養同學對此興趣
歷年主題:
- 光與影 《它是誰?》
- 浮沉 《為甚麼物件會浮在水上?》
- 健康 《如何讓自己更健康?》
- 付款 《付款快而準》
13. Happy Day Program
- 主要元素:溝通表達、生活技能、社交情緒
- 內容以互動溝通、自我發現、生活相關和學習趣味為主
- 其他學習經驗:社會適應、藝術、運動、律動和自然科學
- 分階段適應:常規、流程、群處、自理、表達
- 跨領域主題學習:我們的學校、我自己、我愛我家
14. 學校的課業政策
課業的目的:
- 讓學生鞏固所學,加深對課題的理解,並為學習新課題作準備
課業的特色:
- 目標明確:按學生的能力和需要設計具明確學習目標的課業
學生的課業形式: